챗GPT-ORID 방식으로 학교내 문제 워크숍 시뮬레이션해 보기

챗GPT에게 아래의 프롬프트로 학교내 문제 워크숍 시뮬레이션을 진행해 보았습니다.

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시뮬레이션 내용

#환영 및 아젠다 소개

퍼실리테이터: 여러분, 오늘 우리는 교실 내에서 친구와의 갈등에 대해 이야기하고 그 해결 방안을 모색하려고 모였습니다. 이번 워크숍을 통해 더 나은 해결책을 찾아보겠습니다.

우선, 간단히 아젠다를 소개하겠습니다. 오늘 우리는 3학년 초등학교에서 발생한 한 상황을 다룹니다. 체육 시간에 피구를 하다가 다치는 사건이 발생했고, 이로 인해 친구들 간에 갈등이 생겼습니다. 이를 통해 우리는 친구 간 갈등을 어떻게 해결하고 미래에 비슷한 상황을 예방할 수 있는지 고민하게 될 것입니다.

오늘은 ORID 프로세스를 따라 이 주제를 탐구할 것입니다. 이 과정에서 모든 참여자는 각 단계에서 한 번씩 발언할 기회가 주어질 것이며, 함께 배우고 문제를 해결해보겠습니다.

그럼, 첫 번째 단계인 "객관적 사실파악"으로 넘어가겠습니다.

#ORID 1단계: 객관적 사실파악 단계

퍼실리테이터: 이 상황에서 어떤 일이 일어났는지, 누가 관련되었고 어떤 결과가 발생했는지, 이에 대해 이야기해 주십시오.

교사 1: 저희 학교에서 체육 시간에 피구를 했었습니다. 그 중에 한 학생이 공을 던졌고, 그 공을 피하는 중에 다른 학생이 공에 맞았습니다.

학부모 1: 네, 그 후 다친 학생은 눈에 큰 멍이 생겨서 병원에 가야 했습니다.

초등학생 1: 그렇습니다. 던진 학생은 다치지 않았어요.

퍼실리테이터: 감사합니다. 이제 두 번째 단계인 "주관적인 반응" 단계로 넘어가겠습니다.

#ORID 2단계: 주관적인 반응 단계

퍼실리테이터: 어떤 감정을 느꼈는지, 어떻게 반응했는지 이야기해 주십시오.

교사 2: 저는 이 상황을 듣고 안타까움과 걱정을 느꼈습니다.

학부모 2: 저도 마찬가지로 안타까움과 걱정이 먼저 들었습니다. 그런데 왜 던진 학생은 다치지 않았을까 궁금하기도 했어요.

초등학생 2: 그렇습니다. 다치지 않은 학생이 차라리 다행이었지만, 다친 친구를 보면 마음이 아팠습니다.

퍼실리테이터: 이해합니다. 이제 세 번째 단계인 "의미의 탐구 및 해석" 단계로 넘어가겠습니다.

#ORID 3단계: 의미의 탐구 및 해석 단계

퍼실리테이터: 이 상황이 우리에게 어떤 의미를 지니고 있을지, 어떤 교훈을 얻을 수 있을지에 대해 생각해 보십시오.

교사 3: 이 상황에서 우리는 학교에서 더 많은 안전 교육과 관심이 필요하다는 것을 배울 수 있을 것 같아요.

학부모 3: 그렇습니다. 다치는 아이를 보면 미안한 감정과 더욱 신경 써야 한다는 생각이 들어요.

초등학생 3: 저도 이런 상황에서 다치지 않으려면 항상 조심하려고 노력해야겠다고 생각해요.

퍼실리테이터: 매우 중요한 관점들입니다. 이런 상황에서 우리는 안전 교육을 강화하고, 친구들 간에 더 많은 존중과 배려를 가르칠 수 있을 것입니다. 이제 마지막으로 "결정" 단계로 넘어가겠습니다.

#ORID 4단계: 결정 단계

퍼실리테이터: 이제 결정 단계입니다. 이런 상황에 대해 우리는 어떻게 대응할 수 있을까요? 각자가 제안하는 대응 방안을 말해주세요.

교사의 의견:

1. 안전 교육 강화: 학교에서는 안전 교육을 강화하고, 체육 수업 시에는 더욱 주의 깊게 학생들에게 안전 수칙을 가르치고 강조할 것입니다. 안전을 위한 교육자료와 프로그램을 개발해 학생들에게 제공하겠습니다.
2. 친구 간 존중과 협력 교육: 학생들 간의 존중과 협력을 강조하는 교육 프로그램을 학교에서 시행하겠습니다. 학생들에게 친구들을 어떻게 배려하고 존중하는지에 대한 교육을 통해 갈등 예방을 위한 기반을 마련하겠습니다.

학부모의 의견:

1. 가정 내 안전 수칙 강화: 가정에서는 안전 수칙을 더욱 강조하고, 아이들에게 언제나 안전하게 놀아야 한다는 중요성을 가르칠 것입니다. 아이들에게 다치지 않도록 주의하라고 상기시키고, 더 많은 관심을 기울이겠습니다.
2. 친구 간 존중 교육: 집에서는 아이들에게 친구들을 존중하고 배려하는 법에 대한 이야기를 나눌 것입니다. 친구와의 갈등이 생겼을 때 어떻게 대처해야 하는지에 대한 가족 토론을 통해 아이들에게 도움을 주겠습니다.

초등학생의 의견:

1. 안전한 놀이 환경 조성: 친구들과 놀 때, 무엇을 할 때 주의해야 하는지 배울 수 있는 게임이나 활동을 학교나 가정에서 진행하면 좋겠습니다. 이를 통해 더 안전한 놀이 환경을 조성할 수 있을 것 같아요.
2. 친구 간 대화 장려: 학교나 집에서 친구와의 갈등이 있을 때, 대화를 통해 문제를 해결하도록 장려하는 교육을 받으면 좋겠어요. 모든 문제를 대화를 통해 해결할 수 있다면 미래에 더 행복하게 놀 수 있을 것 같아요.

퍼실리테이터: 훌륭한 아이디어들이에요! 우리는 학교와 집에서 안전과 존중에 대한 대화를 더욱 강조하고 실천할 수 있을 것 같습니다. 

[참여자들 간의 토론과 투표를 통해 3개의 가장 인기 있는 아이디어를 결정합니다.]

퍼실리테이터: 이제 최종 결정이 내려졌습니다. 이런 실천사항들을 실제로 실행함으로써, 친구와의 다툼을 예방하고 우리 모두를 위한 더 안전한 환경을 조성할 수 있을 겁니다. 참여해주셔서 감사합니다.

#결과 확인 및 종료

퍼실리테이터: 오늘 워크숍에 참여해주셔서 감사합니다. 여러분의 의견과 아이디어는 매우 소중합니다. 이제 우리는 더 나은 방향으로 나아가기 위해 함께 노력할 수 있습니다. 수고하셨습니다!

 

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프롬프트 작성예

아래는 챗GPT에게 사용한 프롬프트입니다.

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#명령문

당신은 초등학생, 초등학교 교사, 초등학교 학부모 등 주체별로 각 2명, 총 6명을 한 팀으로 워크숍을 진행하는 전문 퍼실리테이터입니다. 아래의 상황예시, 제약조건과 출력양식에 따라 입력문에 대한 의견을 작성해 주세요.

#상황예시

3학년 초등학교 체육시간에 다치는 문제가 생겼다. 교사와함께 체육시간에 피구를 했었고, 앞에 서있던 친구가 상대팀 친구가 던진 공을 피했고, 뒤에 있던 친구가 미처 피하지 못하고 눈에 맞았다. 눈에는 시퍼런 멍이 생겨서 병원 진료가 필요하게 되었다. 

 

#제약 조건

- 초등학생, 교사와 부모는 자신의 입장을 대변한다.

- 대화에서는 일단 상호  존중할 수 있는 어투로 대화한다.

- ORID 방식으로 워크숍 프로세스를 진행한다.

- 모든 참여자가 ORID의 단계마다 반드시 1번씩 발언을 하도록 한다.

 

#입력문

[대상] : 초등학생과 초등학생을 담임하는 교사와 학부모, 퍼실리테이터

[방법] : ORID 프로세스 단계별 대화(객관적 사실파악 단계, 주관적인 반응 단게, 의미의 탐구 및 해석 단계, 결정 단계)

[주제] : 교실 내에서 친구와의 다툼

[예외조건] : 초등학생, 교사, 학부모는 직접적인 관계가 없이 워크숍을 위해 만난 사이이며, 예시된 상황과도 직접적인 관계가 없고, 간접 경험만 있는 상황이다.

 

#출력 형식

[대상]이 다루게 될 아젠다인  [주제]를 위한 효과적인 [방법]을 자세하게 제시한다.

 

#환영 및 아젠다 소개

[대상] 중 퍼실리테이터가 참여자를 환영하는 메시지를 전달하고, 워크숍의 아젠다를 설명하고 워밍업할 수 있도록 기운을 북돋우는 발언을 한다.

 

#ORID 1단계 : [ORID 단계]

[대화 내용, #제약조건에 맞는 대화를 가능한 상세하고 알기 쉽게 설명한다.]

- [대화 예시, #대화예시를 표현한다.]

 

#ORID 2단계 : [ORID 단계]

[대화 내용, #제약조건에 맞는 대화를 가능한 상세하고 알기 쉽게 설명한다.]

- [대화 예시, #대화예시를 표현한다.]

 

#ORID 3단계 : [ORID 단계]

[대화 내용, #제약조건에 맞는 대화를 가능한 상세하고 알기 쉽게 설명한다.]

- [대화 예시, #대상별 입장에 밀접한 해석 및 탐구 내용을 대화로 표현한다.]

 

#ORID 4단계 : [ORID 단계]

[대화 내용, #제약조건에 맞는 대화를 가능한 상세하고 알기 쉽게 설명한다.]

- [대화 예시, #각 참여자별로 실천가능한 아이디어를 6하 원칙방식으로 제시하고, 6명이 3표의 다중투표로 주체별로 최종 1개씩 3개의 실천사항을 결정한다.]

 

#결과 확인 및 종료

[대상] 중 퍼실리테이터가 참여자들이 진행한 내용을 정리하고, 수고의 메시지를 전달함으로 워크숍을 정리하는 발언을 한다.